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浅谈特殊家庭孩子的心理问题及疏导

  作者: 提供人:景德镇市网校 阅读:216 评论:0 时间:2015-5-15 4:52:50
 

未成年人的生存、发展环境已日益优化,但是随着家庭离异现象增多、交通事故意外死亡率上升以及家庭成员身患绝症病故等现象的增多,特殊家庭孩子的比例呈不断上升趋势。同时,未成年人犯罪率也不断增加,并呈低龄化发展趋势。当前特殊家庭孩子的心理健康教育问题不容忽视。

一个班几十位学生,他们来自各个不同的家庭,幸福美满和睦的家庭有利于学生的心理健康发展,从而茁壮成长。而那些父母不全、经济困难生活窘迫或经常发生“争战”的家庭,对子女的心理造成了不良的影响。这些学生心理怪癖,往往表现为孤独、胆怯、忧郁或脾气暴躁、野蛮等,产生心理上的问题。

一、特殊家庭孩子的心理特点
    1、单亲或无亲家庭孩子
    由于父母一方或双方的亡故,使本来幸福美满的家庭支离破碎,甚至不复存在,孩子那颗幼小的心灵受到巨大的打击,使孩子的心理产生很大变化。这些孩子往往性情闭锁,压抑不开朗,但有较强的心理承受力和意志品质,能耐得艰苦,有要求改变贫困落后面貌或展示自身价值的愿望,学习态度较端正,思想认识水平因受社会的同情多而显得较高,行为习惯也较好。但这些孩子也有家庭教育少,经济、心理压力大,学习难度高的困难。

2、离异家庭孩子
    父母不全的家庭,因为父母双方缺一,精神孤独的家长视孩子为出气筒,孩子无缘无故挨打受骂,忍受这种压抑,心理负担重;有的则是过分的溺爱,认为孩子已经失去母爱或父爱。自己应给孩子更多的爱,这样形成孩子任性、自私、好吃懒做,甚至野蛮的个性。这些家庭的子女从父母心中的希望、家庭的中心变成缺乏父爱或母爱的人。心理的落差,不健全的父母之爱,对他们的学习、生活 、思想观念都会产生较大的影响。由对遗弃他(她)的一方父母的憎恨,到对批评轻视他的老师、同学的反感,进而引起世界观的明显变化。

3、残疾家庭孩子
    家长因生理上的残疾或长年疾病丧失劳动力,经济来源少,负担重,困难大。这种家庭孩子,有希望社会和他人关怀帮助,并给予公平、公正对待的要求,更有迫切希望通过自己努力改变现状的强烈愿望。当然也有人为自己的不幸而悲哀,自我鄙薄。但这些孩子能吃苦,学习认真,品行端正,待人真诚,可雕塑性很大。   

4、特困家庭孩子
   特困家庭其子女的吃、穿、用均落后于一般孩子,来自这样家庭的孩子,自叹天生不及别人,在班上低人一等,表现为内向,不善言语, 容易产生较强的自卑感。在正常的活动中,凡涉及经济问题,都会引起心理的敏感性和行为的抵触,并因而降低参加活动的积极性。尤其是当今高中段收费的上升和大学生就业的困难,都对他们产生消极的心理影响,厌学、厌世情绪严重,对社会看法极端、片面,拒绝接受教育现象较多。
 5、争吵不休家庭孩子

父母的不规行为以及仅为一些鸡毛蒜皮之事而“战”的特殊家庭,孩子觉得父母的言行,有损自己的脸面,玷污了他们的人格,挫伤了孩子的自尊性,最初孩子为了生活在这样的家庭感到惶恐不安,继而感到怨恨、无可奈何,随后显得烦恼、暴躁,最后发展为自卑。滋长孩子个性心理消极因素,孩子开始离群,把自己孤独起来,自暴自弃。

6、父母犯罪家庭孩子
    这些家庭的孩子,不但家教差,家长的榜样更差。其子女不仅因父母入狱,受到社会谴责、法律制裁而产生较强烈的自卑感,而且受父母的某些不良习惯影响,不健康心理或多或少存在着,爱打架,或好赌博,对抗老师,甚至顽劣成性,当然也有耻于父母的所作所为和社会的压力而性格孤僻,离群索居。归根到底,犯罪家庭给子女的心理打击和负面影响不可低估。

7、亲属托管家庭孩子
    父母为了生存的需要,长期外出或远离子女居住,对子女的教育相对减少。这些留守孩子在爷爷奶奶或其他亲属的照料下成长,其心理又显现出不同的状态。父母教育缺失,导致行为约束不够,偶而放荡、随意,并与一些特殊孩子结伙,酿成不良后果。父母的榜样,给他们以大胆、勇于开拓创新的精神和良好品质,而父母关爱少,又使他们产生孤独、寂寞的心理,意志品质也相应降低,影响学习和良好品行的形成。

8、富裕或当官家庭孩子
    家长往往为子女发展而择校就学,请老师关照,请家教辅导,处处显示出不培养成一流人才誓不罢休的气势。在这种环境下成长的孩子,学习态度端正,但由于受升学压力和优越环境的影响,焦虑多、意志薄弱,怕遇困难,不重视学习。有的离家出走甚至自杀。这些学生可能成为学校中优生,也可能成为后进生。
    综上所述,一所学校之中,孩子来自于各类家庭,其心理也显现千姿百态,万人万心。
   二、造成特殊家庭孩子心理问题的原因

(一)、特殊家庭孩子的心理问题成因

   1.敏感心理与烦躁心理

生理和心理的自然发展使绝大多数孩子进入青春期后心理躁动加剧。而家庭的特殊使他们这类孩子的敏感心理、烦躁心理更突出,而情感的缺陷使他们对青春期生理与心理的突变的适应能力相对差一些。因为他们认为关心他们的人少,可以依赖的人少,只好把自己不能理解的问题埋藏在心中,任凭诸多矛盾在内心冲撞,最终表现为对外界事物极端敏感,遇事较为烦燥,对于小小的伤害马上还以颜色,无事生非。

2.恐惧心理与敌对性心理

恐惧心理是特殊家庭孩子常表现出的一种心理体验。这主要由于他们的家庭由完整走向残缺,要么是激烈的矛盾冲突,要么是天灾人祸意外事故,给他们带来极大伤害,常常会产生不安全感,进而形成恐惧心理和敌对心理。特殊家庭孩子敌对心理除表现为与同学经常发生争执或产生攻击性行为外,更明显地表现为与老师敌对、不合作行为及抵触情绪。

3.自卑心理与孤僻心理

特殊家庭孩子在情感方面的缺陷,往往使他们感受到身心巨大的空缺。尤其是当别的同学谈论家庭的幸福生活时,他们感觉自己是另一类人,对自己的家庭环境感到自卑不敢正视,这时他们往往表现出与年龄不相符的孤僻心理。

4.挫折心理与厌学心理

特殊家庭孩子一部分亲身经历了由完整家庭到残缺家庭的演变过程,其生理和心理所承受的压力可想而知,短时间是无法适应的。他们总觉得自己是世界上最不幸的人,人生无望、前途渺茫,不敢问路在何方。原有的“学习成功感”、“幸福优越感”茫然无存,生活的真实与心中美好企盼的反差使他们对学校、对社会、对人生、对身外的一切人和事物甚至对家人都失去了热情,产生了失落感,进而迁移为厌学心理。

5.逆反心理与报复心理

逆反心理是表现为“你要我这样,我偏那样”的一种情绪。这往往是由于家长的错误行为给孩子造成了心理上的不信任、厌恶和消极的对抗情绪,且常常在学校中时有表现。有些孩子在经历了家庭解体前后的风风雨雨后,心理成熟比较早,看到别的同学在双亲的呵护下无忧无虑,使他们心中的失落感,自卑、自怜、压抑、怨恨等各种心理交织在一起,就有可能通过对他人、对社会的报复来渲泄消极情绪,以求得内心的平衡。在他们身上,滋事、斗殴等时有发生。

6、好奇心理与刺激心理

由于特殊家庭孩子缺乏家庭正常的温暖和关爱,他们特别渴望得到一份关怀与爱,同时中学生正处于青春期阶段,有种好奇心理,什么事情都想尝试,寻求刺激。因此他们容易去寻求异性的关爱,并发展成早恋。而且他们早恋的对象也不都是同学,也有部分与社会不良青年结交。一旦恋爱受挫,他们就会表现得更消极。


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