语文作文

编者按：多年来高考作文一直要求“文体不限,诗歌除外”,按说考生可以尽情选择恰当的文体去表达,但实际情况却并非如此。考生要么“议论”，可议论得干瘪无华，要么“记叙”，却记叙得“幼稚浅薄”。专家怎么看“文体不限”？今天南师大骆冬青教授谈的是高考作文中的“文体”。

文体远不止“记叙”和“议论”

高考作文有一项规定，叫做“文体不限”。对“文体”的理解过于宽泛。众所周知，通常所谓的“记叙文”“议论文”，是给学生练习用的训练式文章，并不是独立文体。对高中生，我以为，早就该进行提高式的文体训练了。

从初中到高中，我们已经接触到许多文体，例如小说、诗歌、散文、戏剧等等。各种不同的类型，你很难想象用读侦探小说的方式读《红楼梦》。也就是说，每种小说有每种小说固定的程式。

各种“文体”，给我们不同的程式，也给了我们不同的期待。我们失去了丰富复杂的“期待”，也就失去了创造的动力。当我们仔细回想，我们学过的那么多的文体，我们或许就有了一种“底气”和“依据”，就有了自由选择的可能和空间。

高考作文，我们可以写的文体，无限多种。甚至，我们可以自己创造一种文体。写“记叙文”，可以写记叙类的散文、小说、戏剧……等等，都可以。开放了“文体”观念，就可以打开我们的思路、眼界，就可以放飞我们的想象力。通常认为的记叙、议论这样两分法之所以是错误的，就在于把那么复杂、那么丰富多彩、那么具体细致的“文体”期待给忽略掉了。我们眼前本有无数条路可以选，而我们只给自己两条，这两条路就是“大路朝天，各走半边”，就很难走了。本来是“条条大路通罗马”，现在告诉你，只有两条路可以走——这就把原本具有的无数可能的选择，变得狭窄化、狭隘化、狭小化，最终，让我们无法选择。

高中生作文为何那么幼稚？

在高考时发挥自己积极、自由的想象力，是高考作文取得成功的最重要的因素。最近几年情况却不大好，个人感觉似有下滑下降的趋势，表现是文章变得幼稚化。这主要体现在记叙类文体上，写得像小学生的作文。

高中毕业生已经成人，为什么写的作文还那么幼稚？我想，一个重要的原因就是对“文体”的理解有偏差，还是写貌似训练体的所谓“记叙文”。这种低级层次写作，幼稚化，甚至弱智化，就是必然的结果。

我们很多同学都知道，往往是要我们写真人真事，却逼得我们必然撒谎，真是悖论呀！所以，有人说，我的第一次撒谎经历就从写作文开始。它用“真人真事”扼杀了我们的想象力。解放了“文体”观念，才能解放我们的想象力和思想，让我们的心灵远游。那么，需要的是假设、虚构，需要的是无羁的想象和创造。在一种想象的情境中，我们却真正进入了一种特别的情感世界。当我们写自己真心地感觉到的某种喜怒哀乐时，却正需要我们用虚构的方式来写。

我们高中生正值青春期，裹挟着强烈的激情，怎么会被“真人真事”这样的生活经历限制住呢，不可能。突破这种限制，才能在写作的时候进入到自由的、飞翔的一种状态。而不是把自己一直低低低、低到尘土里。

高考中“文体”的开放，逼着我们打开心灵的枷锁，自由地选择，将自己最深刻、最主要、最美好的东西，用一种最精炼的方式，展示出来。